Éducation à l’enfance

Le cours permet de mettre en perspective la vie familiale, sociale et économique de l’enfant pour mieux comprendre son vécu et de respecter l’enfant et sa famille. Une réflexion personnelle sur sa vie familiale et sur son éducation lui permettra de mieux comprendre le contexte de vie de l’enfant.

Le cours est une introduction à la psychologie de l’enfant dans l’optique d’une approche globale.  Le développement de l’enfant est abordé à partir de situations de la vie qui permettent d’analyser le comportement de l’enfant au point de vue de chacune des dimensions de son développement.

Le cours sensibilise l’élève au sujet de l’importance de l’alimentation dans le développement de l’enfant, du rôle éducatif qu’il doit jouer et de l’influence en tant que modèle. De plus, l’élève réfléchit sur ses propres habitudes alimentaires.

Le cours habilite l’élève à intervenir sur l’environnement du service de garde pour garantir un milieu de vie en santé. L’élève peut ainsi assurer que le milieu de vie favorise la santé. Il est également question des ressources communautaires disponibles et utiles au travail d’éducateur.

Le cours permet à l’élève de mieux se connaître au plan social et affectif, afin d’identifier les éléments à travailler au cours de sa formation. De plus, ce cours amorce le travail sur la communication en amenant l’élève à établir son portrait et à identifier des moyens pour s’améliorer.

Le cours permet connaître les compétences et qualités nécessaires pour exercer la profession d’éducateur. Il permet également d’avoir une vision globale de la formation. De plus, il sensibilise les étudiants aux particularités des différents milieux de garde.

Le cours amène l’élève à comprendre le développement global de l’enfant et à intervenir de façon personnalisée en fonction des besoins individuels de l’enfant de 0 à 12 ans. Le développement psychomoteur, langagier et l’évolution graphique sont particulièrement traités.

Le cours permet de situer la place du jeu dans le développement global de l’enfant et dans ses apprentissages. Il soulève l’importance de l’apprentissage actif dans le plaisir. Le choix du matériel de jeu adapté aux différents besoins de l’enfant est travaillé dans ce cours.

Le cours vise à ce que l’élève prenne conscience de sa culture personnelle et qu'il l’élargisse par l’exploration d’activités diverses, dans des domaines variés qui touchent l’ensemble des dimensions de son développement personnel.

Le cours permet à l’élève d’assurer un milieu de vie sécuritaire pour l’enfant, pour lui-même, et ce, d’un point de vue psychologique et physique. L’élève apprendra à appliquer les techniques de premiers soins et à intervenir dans le cas où un enfant est victime d’abus ou de mauvais traitement.

Le cours amène l’étudiant à établir une relation significative sur le plan affectif avec les enfants. En regard du développement socio-affectif de l’enfant, l'élève s’habilite à observer les enfants dans diverses situations reliées au contexte des services de garde.

Le cours permet à l’élève de réfléchir à l’intervention auprès de l’enfant et du groupe d’enfants.  L’élève s’initie à l'élaboration du plan d'intervention. Ainsi, il élabore des plans d'intervention en lien avec des problématiques courantes d’adaptation et de comportement de l’enfant.

Le stage 1 permet de développer et de démontrer ses compétences à intervenir de façon individualisée, à entrer en relation avec l’enfant et à communiquer en milieu de travail. L’élève assume la prise en charge des moments de routine et participe activement à tous les autres moments de vie.

Le travail d’équipe et la communication sont nécessaires pour entretenir des relations professionnelles, peu importe le milieu. L’étudiant développe ses aptitudes et prend conscience de ses lacunes comme membre d’une équipe par l’expérimentation et l’observation.

Le cours amène l'élève à développer ses compétences pour travailler auprès de la clientèle des services de garde en milieu scolaire. Il met l'accent sur la planification et sur l'animation d'ateliers spécifiques à cette clientèle dans un projet concret d'accueil d'enfants d'âge scolaire.

Le cours vise la mise en pratique du programme éducatif des services de garde par l'aménagement d'ateliers et l'exploitation de thèmes. De plus, il permet de développer ses stratégies d'intervention dans un contexte où l'enfant est amené à faire des choix et à initier ses propres jeux.

Dans ce cours l’élève développe ses habiletés à résoudre des problèmes. De plus, il apprend à reconnaître les caractéristiques d’une situation d’apprentissage favorable au développement de la créativité chez l’enfant et d’accompagner celui-ci dans la résolution de problèmes.

Le cours prépare l’élève à développer des stratégies pour échanger et établir une relation de partenariat avec les parents. Il permet d’acquérir des stratégies de communication et de connaître les ressources professionnelles pouvant l’aider dans son travail auprès des parents.

Le cours vise le développement des compétences de l’élève à travailler en équipe, à concevoir et à réviser le programme éducatif du ministère de la Famille, ainsi qu’à organiser un service de garde éducatif.

Le cours permet à l’élève d’acquérir les compétences nécessaires à l’animation des activités qu’il propose aux enfants. Dans la perspective de la pédagogie ouverte, l’élève répond aux besoins des enfants en termes de développement, tout en intervenant de manière individualisée.

Dans ce cours, l’élève apprend à planifier et à organiser un environnement éducatif respectueux des besoins de développement et des intérêts de l’enfant. L’élève accueille des groupes d’enfants afin de perfectionner l’intervention individualisée auprès des enfants de cinq ans et moins. 

Dans le stage 2, l’élève doit actualiser l’ensemble des compétences développées pendant sa formation.  À la fin de ce stage, l’élève doit démontrer qu’il est apte à assurer des services de garde de qualité aux enfants qui lui sont confiés.

Le cours vise à planifier et évaluer ses interventions en stage. Il permet à l’élève de démontrer son degré d’acquisition de l’ensemble des compétences du diplôme d’études collégiales en Techniques d’éducation à l’enfance constituant ainsi une partie de l’épreuve synthèse du programme.

Le cours vise le développement des compétences de l’élève à analyser les besoins particuliers d’un enfant, à établir une relation de partenariat avec les parents et les personnes-ressources ainsi qu’à intervenir au regard du comportement de l’enfant et du groupe d’enfants.